罗毅霞

课外阅读对学生的成长极其重要。低年级小学生刚刚进入阅读的世界，兴趣和习惯的培养是首要的。教师要善于抓住低年级小学生的心理特点，营造氛围，取得家长的理解支持，引导孩子学会阅读。

一、起在兴趣，营造氛围

“兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。”所以在平时教学中，我们要善于把握低年级小学生的心理特点，捕捉他们的好奇心，不露声色地把他们引入到自主阅读中去。如根据低年级学生爱听故事的特点，教师可以利用收音机播放磁带，向学生讲述一些生动、有趣的故事，或利用多媒体播放部分故事情节，但不要把故事讲完，在学生急于知道故事结局时，告诉学生这故事就在哪一本书中，鼓励学生自己去阅读。这是个被证实的非常行之有效的方法。记得有一次，我们利用收音机向学生播放《大耳朵图图》的磁带。当故事慢慢地拉开序幕时，整个教室立刻鸦雀无声，60双眼睛直勾勾地盯着那部小小的收音机：有一天图图在床上打呼噜，妈妈喊：“图图，该上托儿所了。”图图说：“今天不上托儿所，我想睡觉。”妈妈说：“要上。”后来，爸爸妈妈就带图图去看牛爷爷，因为牛爷爷的脚受伤了。图图一到牛爷爷那里，牛爷爷就给图图一块大蛋糕吃，图图问：“牛爷爷您生病了，是不是就可以天天看电视，还吃好东西？”牛爷爷说：“对呀！”图图又问：“你天天洗不洗澡呀？”“不能洗，因为我的脚受伤了。”“牛爷爷，你好快乐呀！”后来，妈妈就带图图回家了。……