汪玲玲

英语词汇教学，在英语教学当中，占有基础性地位。初中生对于英语词汇的记忆与理解通常会觉得很困难。思维导图在初中英语词汇教学中的应用，可以极大扩展学生的词汇量，提高学生的词汇学习效率。

一、应用思维导图，掌握全新词汇

英语词汇的学习，不仅需要学生对独立且全新的英语单词进行学习，更需要学生从已有的词汇量出发，向外进行扩展。一个新的单词，之所以称之为“新”单词，并不一定是学生完全没有见过的单词，可以是因为其词性的变化，而引出了这个单词新的意义与使用方法。同样的单词，出现在不同的地方，就可能表达不同的含义，产生不同的效果。因此，在进行初中英语词汇教学时，教师可以应用思维导图，利用图形对学生的思维进行引导。学生在思维发散的过程中，会将新的词汇与已学词汇进行联系。

比如教学water这个单词，这是一个再简单不过的单词，学生肯定都知道这个单词的意思是“水”。而当其词性由名词转换为动词的时候，其意义为“浇水”，这个意义学生就很少知道。面对这样一个新单词，教师完全可以利用思维导图的方法，让学生在头脑中建立一个脑图。教师可以引导学生将water这个单词作为思维导图的出发点，然后利用词汇的词性分出两条线，一是名词性质，一是动词性质。之后，再往上添枝加叶，明确其意义与用法。在这样的思维导图的帮助之下，学生会建立起自己的英语词汇库，全面了解每一个英语单词。……