陈芸

“学力”的通俗定义即学习的能力，其专业定义是个人在学识上达到的程度、学问上的造诣，不受学历的限制，表现出一个人实际的知识与能力水平。它包含两层含义：一是指学习者通过学习而达到的现有水平；二是指在现有水平上所具备的未来学习的潜力，即学习的实际可能性。学力不再是一种应试和记忆知识的能力，而是一种能充分适应不断变化不断进步的复杂环境的能力，它包括情意领域的内容。具备一定学力的人不仅具备丰富的知识，更了解如何用自己的方式创造性地对它们加以重组、创新和灵活运用。现如今，学力评价不仅是因材施教的基础，而且也是生活指导、升学指导和就业指导的依据。

学力包括基础学力和发展学力，还包括继续学习、进一步发展的能力。在知识更新不断提速的今天，社会愈发地关注个人的发展潜力与发展后劲。一个没有学习能力和创新能力的高学历者也很可能走上社会后成为停滞不前的人。现在的用人单位录用人才再也不是简单地依据学历和文凭，而更看重内在的素质和能力。一项针对700余家用人单位进行的问卷调查发现：在“非常重视”的选项中排名前四位的分别是：责任感和事业心（占78%）、科研和创新能力（占70.2%）、思想品德修养（占68.6%）和专业基础知识（占65.2%）。这透露出一点：毕业生学力的高低越来越成为用人单位的首要用人标准。我们教育工作者应当清楚地了解：学力是知识能力与发展潜力的统一。……