刘斌

在一节课中，导入语至关重要。导入语若是设计精巧，能够激发学生的学习情感，使学生与文本产生共鸣，从而顺利地完成教学任务，提高课堂教学的有效性。

一、高中语文课导语的特点

语文教学除了具有交流口语性、内容教育性以及过程反馈性外，还有着自己的特殊性，即综合基础性、语言艺术性和鉴赏阐释性。

在我国的教育体系中，语文教学语言的综合基础性特点尤其明显。语文教学的研究对象就是文学语言。和我们日常使用的语言对比，文学语言的审美性更强，往往并不直接表达内涵，有意在言外、言近意远的美学功能。我们平常使用的语言，是什么便说什么，就好像蒸米饭一样，饭熟了依然可以看出米的形状；而文学语言则好像米酒一样，无论是形态还是性质都发生了变化。若是从最后接受的效果来讲，日常语言就好像吃饭一样，讲究实用性；文学语言则好像饮酒一样，重在品味，讲究艺术性。在语文教学中，教师需要引导学生阅读、鉴赏与分析这些文学语言，不仅让学生学会使用文学语言，还学会分析鉴赏，这样就可以使语文教学具有鉴赏阐释性。因此，在语文教学中，我们应该特别注重导语设计，力求从导语上体现上面这些语言特点。

二、高中语文课导语的分类

若从导语在课堂教学中发挥的作用来进行分类，大致可以分成以下三类。

1.情趣导之

很多语文教师都比较喜欢采用情境导入法，如猜谜语、讲故事等，可以激发学生的好奇心，从而使学生顺利进入学习状态。……