王季玉池

新课程标准指出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情，感受艺术和科学中的美，提升审美的境界”，“通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养”。可见，新课程标准把语文阅读提到了一个新的高度来认识。阅读是我们获取知识的主要途径，它直接对学生的文学素质、自学能力、健全人格产生重要影响。高中阶段虽然不是阅读能力形成的主要时期，但这个阶段阅读能力的继续培养也是至关重要的。因此，语文阅读教学对于高中生来说具有十分重要的地位，也是语文教师一直以来非常重视的教学内容之一。

一、高中语文阅读存在的问题及分析

语文阅读存在的问题可以说根深蒂固。随着电子玩器的不断丰富，中小学生的阅读状况更是令人担忧，阅读数量太少，阅读速度太慢，阅读效果太差，阅读时间太浪费，仍是中小学生阅读的问题所在。当然，学生的阅读能力不理想或不尽如人意的因素是多方面的。我们可以从下面的几点原因去分析。

（一）学生可利用的阅读时间少

时间是保证阅读的基础。做任何事情，如果没有足够的时间作为保证，就难以达到预定的目标。高中生面临繁忙的功课及沉重的升学压力，教师在课堂上充分利用每一分钟进行讲解、讨论、提问，这种教程安排及争分夺秒的授课方式，使学生拥有自己可支配的阅读时间很少，这对学生阅读能力的形成与发展是极为不利的。……