何艳勤

古诗词代表了中国源远流长的文化精粹，其博大精深的文化底蕴、深邃的意境、精练优美的语言，滋润着世世代代的炎黄子孙，彰显了古代文化的无穷魅力。如何让生活在21世纪的中学生真正地感受到古诗词的这种美和魅力，提高自己的审美情感，本文从两个方面进行浅议：一是诵读，二是诗歌的意境。希望能给爱好古诗词的学子指导更有效、更直接的方法。

古典诗词作为中华民族的优秀文化，其蕴涵的世界是那样博大精深，异彩纷呈。“在心为志，发言为诗”，诗人的真情吟唱，是心灵对现实的应答，他们或发思古之幽情，或感叹人生际遇，或触发宇宙情思，或彰显情志……因此，孔子首先提出“诗教”的主张，认为“温柔敦厚，《诗》教也”，希望能够通过诗歌教育的熏陶感染，培养人“温柔敦厚”的感情。而选入教材的古诗词大都文质兼美，往往包含丰富多彩的感情、深邃的意境、精致优美的语言，这些诗文佳作中的美，展现了一个璀璨夺目的美的世界，千百年来滋润着一代又一代的读书人的精神乐园。

因此，在古诗词教学中，教师要想办法通过各种艺术手段，充分发掘诗文中美的因素，培养学生对美的感受力、理解力，使他们在审美的愉悦中得到情感的熏陶，从而获得精神的升华。

一、从诵读中着力，启发学生发现美

（一）听范读，使学生移情入文

柏拉图说过：“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青少年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽境界呼吸一阵清风，来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融于心灵的习惯吗？