蔡耀明

目前，课堂教学往往是教师主宰教学过程，学生这个主体被忽视，课堂教学呼唤改革。课堂教学中应提高学生的参与度和兴趣，把课堂还给学生，使“少教多学”落到实处。

一、目前教学的现状

一直以来，人们对“教学”的理解是教师教、学生学。课堂上教师教什么，学生就学什么；教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。教师的教，重在对知识的传授；学生的学，重在知识的接受。“教”控制“学”，“学”无条件地服从“教”，“教学”由共同体变成了单一体。这就导致了现行教育中往往忽视学生的主体地位，扼杀学生的灵性，教学活动中通常采用填鸭式的教学方法，从头到尾“满堂灌”，更严重的是“堂堂灌”，从第一节课到最后一节课很可能是由教师“一讲到底”，无论教师讲得精彩与否，学生的学习都是被动的，毫无个性可言。教师在实际教学中只有道可传、业可授，而无惑可解了。被动的接受式学习与单向的逻辑思维使学生更加脱离了现实生活，难有创新。面对这样的教学状况，语文课堂教学呼唤创新改革。

二、新课改的需要

新课改要求教师真正把课堂的主体地位还给学生，努力把教师的“讲堂”转变为学生的“学堂”，要求教师做到少讲精练，当好“引桥”，实现从“主演”到“导演”的角色转换；教师要正确处理好主体和主导的关系，学生为“主演”，变被动为主动，教师是“配角”，变主讲为主导。在课堂中，教师要努力把自己定位在引导点拨、解难释疑的“导演”位置，使“导”成为教学中最有价值的活动。……