贾洪华（浙江省金华市宾虹小学）

“腹有诗书气自华，最有书香能致远.”读书应该是一种高雅的生活方式.只有博览群书、学富五车，才能引经据典,才能妙笔生花，才能启动心智.

社会、家长和老师都知道阅读的重要性.但是我们发现大多数的孩子不愿意读书，更谈不上自觉读书.老师一说“现在自己看书”，相当一部分孩子手里捧的依然是学校发的各类教科书，看见老师的目光就赶紧低下头去.这样读书是没有兴趣的，也是没有效果的.儿童作家冰心说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐.”一个不爱读书的人永远体会不到这种读书乐趣.因此，语文老师最主要的任务不是教孩子如何阅读，而应该是激发孩子的阅读渴望.兴趣是学习的先导，是需要的动力，只有培养学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转变为自主需求的“我要读”.

引导学生的阅读兴趣光靠空洞的说教、教师的影响、家长的逼迫是不行的，阅读的瓶颈在于评价.如果只是一味地要求读书，一味地要求养成良好的习惯，而没有一个良好的评价体系，那么，学生的读书行为永远是无政府状态.今天我们就用评价这第三只眼来看阅读吧！

新的教育理念告诉我们，评价是为了发现和发展孩子的潜能，促进学生积极主动的发展.也就是说，评价的内涵是一种新的学习，学生在这种新的学习过程中，客观、真实地展现自己的学习水平，并且主动参与学习、发现问题……