盛之霞

苏教版五年级《黄鹤楼送别》是属于文包诗类的课文，有情有景，有诗有画，文质兼美，历来为广大语文教师所喜爱。诸多语文名师给我们提供了一堂堂生动的课例，如孙双金、徐善俊等，欣赏他们的课堂教学，令人如痴如醉。作为一名语文学科的带头人，我也很想为大家上这节研讨课。带着上课的冲动，我精心备课，利用学校教研活动时间，为全体语文教师上了这课，课后反思，有得有失，我把心中的许多感悟记录下来，与同行交流。

感悟之一：语文阅读教学必须创设良好的情境。

良好的情境好比乐曲的基调，又如美术作品中的背景底色。这篇课文景美、情深，如果教师重视创设情境，就能使学生自然而然地入境入情，叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始与亲。”

上课伊始，伴随着令人伤感的音乐，我引吭高歌一曲《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳山外山……”然后问学生：“从这首歌中，你听出了什么？”学生纷纷回答，有一生随口说出“我听出了乐曲中的伤感。”我紧接着说：“是的，友人的分别是令人伤感的，我们今天所要学习的《黄鹤楼送别》也是写友人分别的。”这样，上课伊始，课堂上就营造出一种难舍难分的离别氛围，为整节课教学定下了基调，学生也步入了情境之中。

课文第三节是教学的重点，通过描写人物动作、语言、神态，表现了两人之间依依惜别之情。我在处理这一环节时，又采用情景再现的方式，在学生熟读的基础上，让学生分别扮演李白和孟浩然，两位同学表演很投入，动作、语言等都惟妙惟肖，把一千多年前的分别场景活灵活现地搬到了课堂中，给全体同学留下了深刻的印象。