贾再洪+杨鑫

《数学课程标准》（2011年版）明确指出：“在整个数学教育过程中教师都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”综合与实践领域很好地沟通了现实世界中的数学与课堂上的数学之间的联系，促使“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等内容构成一个整体，使发展学生综合应用的能力成为必须的学习内容和必备的数学素养。基于上述出发点，我们就如何在“综合与实践”教学活动中培养学生的应用意识做了一些有益的探索与研究。现不揣浅陋，略陈管见。

一、融入趣味元素，体验应用乐趣

布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”在设计和开展综合与实践教学活动的整个过程中，要有机融入趣味元素，吸引学生参与活动，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，主动地获取知识。在综合与实践教学活动中，我们紧密联系学生的生活实际，创设生动而有趣的活动情节，让学生兴致勃勃地置身于快乐的活动情境中，这不仅有利于学生解决实际问题，而且让学生体验到学习数学、应用数学的乐趣，从而极大地激发他们参与综合与实践活动的积极性，较好地发展其数学的探究和思维能力。独具匠心的设计能充分发挥综合与实践活动在激发学生学习数学兴趣方面的独特作用。

如老师组织学生到商店观察购物情形后，回到教室开展角色游戏“小小商店”，让学生在快乐的购物游戏活动中掌握四则运算方法和技能。……