李永丽

摘 要：温故而知新是有效复习的有效体现，也是提高学生数学学习效率的重要环节。因此，在初三数学总复习的过程中，教师切记不能将复习课与新授课混为一谈，否则将会失去复习的意义。因此，在复习的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，使学生真正成為复习课的主人。

关键词：数学；复习；小组；对比

众所周知，复习是教学中的重要组成部分，然而，如何才能开展有效的初中复习课呢？如何才能在复习中充分发挥学生的主体性呢？本文就从以下几个方面对如何构建高效的复习课进行简单介绍。

一、组织学生以小组的形式进行复习

首先，教师在分组时，要明确一点就是该阶段分组活动的目的是要实现兵帮兵的效果，要在这一指导思想下进行正确的分组，以确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。

例如，在复习《二次函数》的相关知识时，由于该部分知识是初中阶段的重点内容也是难点内容，所以，在复习的时候，我按照学生的实际情况对其进行分组，并确保每个小组内都有1～2个对该部分知识掌握相对较好的学生，这样可以确保兵帮兵活动的有效进行。如，让学生自主复习二次函数的图象（开口方向、开口大小等）、最大值、最小值、极值等，教学范围的缩小，可以让每个学生都能积极地参与到复习当中，进而提高复习效率。

二、开展对比复习方式

数学知识相对来说比较分散，而中考试题中并不是每个试题都只考查一个知识点，更多的是将多个知识点综合在一起进行考查，所以，在复习的过程中，我们可以组织学生将一些相关联的知识点组织起来进行对比复习，这样在明确差异的同时，也能很好地掌握基本的数学知识点。……