李国良

摘 要：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，提高学生的学习能力，激发学生的学习积极性。然而，为了应对高考，教师的关注点过多地放在了如何掌握更多的物理知识技能上，致使培养出来的大部分都是“试卷上的人才”。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，注重自主探究，进而为高效课堂的实现以及学生全面的发展打下坚实的基础。

关键词：高中物理；自主探究；小组自主学习；先学后教；自主实验

《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”所以，在教学中，教师要更新教育教学观念，充分展现物理教材的价值，以期能促使学生自主地、富有个性地学习。

一、组织小组自主学习

小组自主学习是指按照学生的性格特点、学习情况等方面对学生进行有效的分组，并让学生在分工明确的前提下进行以小组为单位的自主学习。该教学模式不仅有助于锻炼学生的自主探究能力，对学生合作意识的培养也起着非常重要的作用。

例如，在做练习时，通常情况下，试题讲解的过程都是教师简单地给出答案，然后對一些难度较大的试题进行讲解，甚至一些教师只是简单地给出答案，致使出现了学生随手将练习题扔一边的现象，也严重阻碍了练习题价值的体现。……