牧海友 崔腊梅

（1铜陵县教体局 教育研究室，安徽 铜陵 244100；2铜陵市狮子山区西湖中心学校，安徽 铜陵 244000）

“秀”出自我
——习作教学课堂实录与评析

牧海友1崔腊梅2

（1铜陵县教体局 教育研究室，安徽 铜陵 244100；2铜陵市狮子山区西湖中心学校，安徽 铜陵 244000）

作文教学一直是令语文老师头疼的事，传统作文教学方法单一乏味，课堂气氛沉闷，学生兴趣不浓，教学效果不好，学生作文水平提高不明显。本文详细记录并评析了崔老师上的一节习作教学课，本节课既“秀”出了老师灵活细腻的教学风格，又“秀”出了学生积极自信的表达状态，师生共享了习作乐趣。

作文教学 自我展示 课堂实录 课堂评析

一、解“秀”审题，范例引导

1.谈话导入，揭示题意。

师：同学们看过时装秀吗？

生：我在电视上看过时装表演，模特在台上走来走去。

师：说明你平时一定注意观察，留心周围的事物。再猜猜“自我秀”是什么意思？

生：就是自我表演，与别人不一样，表现自己的特点……

师：“秀”字是英语单词show的音译，中文意思为展示、展现。书写“秀”字时要注意，上半部分略扁平，下半部分舒展一点。“秀出自我”就是展示自己与别人不同的地方。

2.口述事例，小结方法。

师：同学们想了解我吗？（师讲故事）听了这个故事后，你觉得老师有什么特点？是个什么样的人？

生：老师丢三落四，是个马虎的人……

生：老师一直忙到深夜，说明很爱学习，工作很认真。

师：看来对我的评价不错啊！老师的性格特点是通过什么来表现的呢？

生：老师用两个事例，把自己的性格特点表现得“淋漓尽致”。