董丽敏

（杭州市萧山区河上镇中，浙江 杭州 311265）

作业历来被视为“教学任务的延伸和补充”。在新课改进一步深化的今天，作业无疑是教学任务中相当重要的一个环节。“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力有很大的促进作用，同时有利于教师改进教学方法”。因此，作业的作用在于巩固、深化所学知识，培养学生的学习能力和创新精神。

一、传统作业的不足之处

当然，传统型作业有一般的可操作性，有利于单个知识点的整理和夯实，能培养学生有效识记和解答题目的技巧。但是这类作业也存在一定的不足，例如在培养学生合作、交流、实践、创新能力等方面略显不足。在注重学生能力培养的新课程改革的大背景下，传统历史与社会作业存在下列问题。

（一）形式略显机械。

传统的历史与社会学科作业往往以教学目标和教学内容为中心，按知识点的难易程度进行设计，但因现有教学实际和师资力量的局限，通常以现成的作业本、填图册为主要作业载体。而重复甚至机械的作业不但不能激发学生学习历史与社会的兴趣，反而会成为学生的学习“负担”。

（二）过程重于封闭。

在作业设计上，传统历史与社会作业特别重视学生独立思考和解决问题的能力，而缺少学生和学生间的合作、交流和实践过程。新课程标准强调：体会社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人，与人合作。

（三）评价形式单一。

传统的历史与社会的作业往往以非对即错的方式进行评价，容易扼杀学生的创新精神和学习兴趣。……