饶丽

摘 要：应用尝试教学理论，突出创新理念，培养学生的自主精神、探究精神和合作精神。

关键词：尝试；实践；创新

传统的教学模式是教师讲学生听，这样的模式已不适应创新人才的培养，扼杀了学生独立思考问题的能力。我选择了“应用尝试教学法”指导教学实践活动。下面谈谈我在教学实践中的一些做法。

一、坚持常规打基础，教改求提高，创新求发展的教学思路

尝试教学法有一个课堂结构来配合它，这个课堂结构简称为“六段结构”，即一堂新课分为六个阶段：（1）基本训练，（2）导入新课，（3）进行新课，（4）尝试练习（或称巩固练习）（5）课堂作业，（6）课堂小结。在进行新课这个阶段中又有五个步骤：（1）出示出试题，（2）自学课本，（3）尝试练习，（4）学生讨论，（5）教师讲解。由这六段结构和五个步骤结合起来的课堂结构通称为“六段五环节”。它有机地把数学方法同课堂结构以及练习内容统一起来，组成一个完整的课堂教学体系。实施尝试教学，就要紧紧地把握住这“六段五环节”。这样做目标明确，针对性强，可防止滑入盲目性和随意性。因此，我坚持用“六段五环节”设计每一课时的教学，在教案的课时设计中也坚持按“六段五环节”进行备课。几年来我的每一课时都是这样设计的，从未间断过。

二、狠抓两个基本训练

1.口算基本训练

“计算要过关必须抓口算”，由此可见口算对学生过好计算关，乃至学好数学有着十分重要的意义，认识到这一点，我坚持在实验中认真落实计算规程。……