郝瑞英

摘 要：结合教学实践经验，围绕小学语文课堂导入艺术集中展开了分析与探讨。

关键词：小学语文；课堂导入；导入艺术

课堂导入犹如音乐演奏家的第一个音调，只有第一个音调定准了，才能为接下来整场演奏的顺利进行奠定良好的基础。笔者在日常的语文教学实践活动中就格外注重课堂导入艺术的运用，以下就结合自身的教学实践经验，针对小学语文课堂导入的方法与策略粗略发表我自己的看法与认识。

一、向学生讲解历史事实，以此巧妙实现新课导入

文学经典作品往往都是作者在特定的历史背景下创作完成的，同历史有着极为密切的联系。因此，小学语文教师可以尝试向学生讲解与所学语文内容息息相关的历史事实，此种方式也不失为一种独辟新径的新课导入方式。

例如，在教学《草船借箭》时，我就从当时的历史实际情况出发，向学生讲解了诸葛亮之所以草船借箭的历史背景：东汉末年，刘备与孙权联合起来共同抵抗曹操的进攻。诸葛亮在两军的合作过程中表现出了远见的卓识和超人的才智，同样具有一定的聪明才智，但是胸怀气量却极度狭小的周瑜为此妒火中烧，为了快速解除诸葛亮对自身的威胁，周瑜精心设计了能置诸葛亮于死地的恶毒计策：一方面，委托诸葛亮在10日之内督造10万枝箭，借口称应付曹军的大规模进攻；另一方面，却暗中嘱咐造箭的工匠们故意拖延时间，除此之外，还设置下了材料方面短缺等重重障碍，以期在诸葛亮不能按时交差的情况下将其名正言顺地处理掉。……