马 燕

（河南广播电视大学，郑州 450000）

一、评估使用论证

语言测试是应用语言学的重要组成部分，它是一个包括语言学、认知学、心理测量学和教育学等多方面的综合性学科，是检验学生语言水平的重要手段。评估使用论证理论（Assessment use argument，简称 AUA）是由国际著名的应用语言学教授Lyle F.Bachman于2003年首次提出的一种语言测评理论，是测试界的一次理论革新。

评估使用论证理论框架共包含两个部分：评估效度论证（validity argument）和评估用途论证（utilization argument）。前者是基于考试表现的解释，后者是基于考试解释的使用决定（邹申，2012：17）。Bachman 和 Palmer在总结前人研究的基础上，提出了一个考试有效性模型 （model of test usefulness）， 即考试效度研究框架（1996：17-40）。效度是语言测试一个至关重要的属性，大体可分为四大类：内在效度、外在效度、使用效度和超越考试效度。而内容效度属于内在效度的一种，指的是考试自身的效度问题，主要包括考试是否完成考试大纲所规定的测试内容，试题的编排与设计是否有效等。2007年，在美国应用语言学协会年会上Bachman作了《语言测评：机遇与挑战》的报告，他提出用AUA框架来指导目前所关注的各种问题，如测评的后果、道德和公平等，因此需要把效度理论和语言测评的后果结合起来，以期更加明确效度的作用和语言测评的公平（徐启龙，2012）。也就是说，每完成一项测试，要分析该项测试的后效性和所产生的后果，即该测试的用途和起到的正面反拨作用。通过对AUA的后效性分析，可以更好地指导测评开发者有效地完善测评设计与开发全过程，并向利益相关者论证测评的公平性和有用性。……