闫芳

【摘 要】仿写是培养学生写作的一种方法，如何进行有效的趣味的仿写？有哪些行之有效的方法呢？本文围绕这个问题进行探讨。

【关键词】趣味；仿写；移花接木；求同存异

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。而有效的趣味的仿写应该算是一种简而易行的方法。

三年级是中年级的起始阶段，习作也是从三年级刚开始起步的，学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，必须历经一个从句到段到短篇这样一个循序渐进的习作实践过程，所以，在这个阶段作为老师如何让学生轻松的过渡，如何抓好这个过渡至关重要，仿写就是在这个阶段指导学生写作的一种很好的方法，如何让学生接受这个方法从而喜欢上呢？下面是自己的一点粗浅的体会。

一、移花接木式

这个方法主要是利用求同思维解决学生无内容可写的困难。刚开始接触作文，学生的语言总是干巴巴的，更别提生动形象了，这个时候可以由教师先出示一些好的句子让学生模仿写，由易到难先从句子的训练开始，就是把例句的连接性或者是陈述性的词语移植到另一个句子中，再把一些关键字词调换成你需要的或者是另外的一种说法，这样把关键的语句写好了，就能够给整篇文章增色许多。……