赵慧芳

摘 要： 高中英语阅读理解题是考查判断作者写作目的及意图的试题，是阅读理解题中较高层次的题目，是高考大纲对阅读的要求。学生普遍感觉这类题较难把握，正答率较低，本文从四个方面进行答题策略指导。

关键词： 阅读能力 写作意图 解题技巧

在做高中英语阅读理解题时，有一类题目要求学生判断作者的写作目的及意图，这类题是阅读理解题中较高层次的题目，也是高考大纲对学生阅读理解能力提出的要求。学生做这类题的正答率较低，几次模拟考试中，这类题的正答率仅为33%、37%、46%、54%、11%。从正答率不难看出，学生做这类题目的困难很大。这类题综合性强，对考生的能力要求较高，需要掌握一定的解题技巧才能获取高分。笔者认为可以从以下方面对学生进行答题策略指导。

一、写作意图考题的题型特点

写作意图与文章主题不同，但与它关系密切，所以可以算作主旨题的一种变体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨是中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意+论述方法（或作者口吻）。文章大意可以根据前面所述的内容找到，至于论述方法，可以根据高考阅读理解的主体文章确定。如：

（1）advise...（建议，劝告）

（2）argue for（论证），argue against（驳斥）（这两种答案仅适用于议论文体裁）

（3）illustrate...（说明）；present...（阐述）；propose...（提出）；warn...警告）

既然全文的写作目的与文章的主旨密切相关，段落的写作目的也与段落的大意密切相关，那么只有反映了段落大意的答案才是段落的写作目的。……