黄忠明

【摘 要】随着信息技术的不断发展，初中数学教学得到了极大的发展。初中数学教学不能仅仅停留在知识的表面，还要学会在生活中应用数学知识。只有这样才能实现数学教学的意义。这就要求教师在教学过程中要培养学生的应用意识。

【关键词】数学应用；中学教学；解决措施

数学是初中教学的重要组成部分，在发展学生思维方面起着重要作用，随着社会不断的发展，随数学教学方式也提出了更高的要求，目前在初中数学教学中还存在一些问题，这些问题阻碍了数学教学的发展，只有从根本上解决这些问题，才能使初中课堂教学达到预期的目的。

一、培养学生应用意识的基本原则

教师在教学中培养学生的应用意识，要从学生的实际水平出发，以教材为载体。教师在教学中要改变传统的教学方法，在教学中可以遵循以下原则。

（一）可行性原则。培养学生的应用意识，让学生把所学的知识融入到实际生活中。教师可以对教学内容进行精心的编排，引导学生学以致用。在教学中让学生学习数学解题方法。

（二）循序渐进的原则。培养学生的应用意识，教师应该从学生的实际水平出发，遵循由浅及深的原则，排除学生在学习数学时的心理障碍。激发学生学习数学的热情，保证课堂教学的有效性。

（三）适度性原则。培养学生的应用意识，教师要在教学中掌握教材的难度、深度。对课程进行合理编排。

二、当前初中教学中存在的问题

（一）数学教学内容与现实生活没有紧密相连。在初中数学的教学过程中，教师只是对学生采取一味的“灌输”方法，缺乏与实际相关的例子，忽视对学生应用意识的培养，导致学生在实际中不知道如何运用数学知识，使初中数学教学变成了纯理论课，学生只知道如何解题却不知道将数学知识运用到实际生活中。造成了学生学习数学的积极性不高。

（二）教学不能与时俱进，影响了学生的学习兴趣。目前，新课改要求推进素质教育，但是初中数学教学要按照考试的“硬性”要求，没有改变传统的教学方法，检验学生的手段还是要通过考试。应试教育还是教学模式的主体，导致教师在教学过程中还是以考试为出发点，没有在教学中理论联系实际，没有对学生的应用能力进行培养，大多数学校在教学中采用灌输式的教学模式，在教学中还是以教师为中心，忽略了学生的兴趣，重教轻学的现象依然存在。为了学生在考试中取得良好的成绩，有的教师在教学中大搞“题海战术”虽然这种方法对学生成绩的提高有一定的帮助。但是这种方法也存在一定的弊端。单一的教学模式限制学生学习的自主性，使学生很难形成良好的学习氛围。数学课堂没有一定的学习氛围对学生的学习是有一定影响的。

三、用开放的教育形式训练学生的应用能力

在初中数学教学中要做到“手脑并用”大多数学生走进社会都存在多知识，少能力的现象。因此教师在教学中应该努力培养学生的应用能力，把教和学有效的结合起来，在教学过程中要把学生当作教学的主体，在教学过程中形式要灵活多样，激发学生的学习兴趣。

（一）开设教学活动课。根据教学内容组织学生进行参观学习，为学生解决实际问题积累经验。在学习三角形知识时可以让学生选取教学实物进行测量，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生找到解决实际问题的能力。让学生了解到在他们身边数学是时刻存在，明确学生的学习目的。

（二）数学不仅是一种工具，更是一种文化。数学的学习不仅要靠课堂的学习完成，还要利用课余时间进行数学的学习。通过在现实中的生产活动让学生发现数学的奥妙。

（三）在各科中渗透教学思想。理科的教学可以培养学生的应用能力，把数学教学有数学应用有机的结合起来。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。在教学中教师要转变为自我为中心的观念。

四、在问题解决中激发创造思维，培养创新能力

初中数学教学要注重学生的能力的培养，在教学中挖掘学生的创造力，培养全能人力。因此在教学中要做到：

（一）通过设置情景问题，引导学生积极参与。在初中数学教学中要注重学生思维的训练，在教学过程中要提高学生的创新能力，让他们形成正确的解决问题的思维。教师在课堂中采取不同的教学方法以提高学生的学习兴趣。

（二）建模训练。教师在教学过程中要搜集不同的问题进行讨论，帮助学生建立数学模型。如实际应用问融入到数学模型中，通过数学的建模可以培养学生的广阔思维，提高学生的创造能力。

五、培养学生的应用意识的几点尝试

如何在教学过程中培养学生的应用意识，是值得广大教师深思的问题。数学不仅是抽象的，同时还有很强的应用性。培养学生的应用意识可以进行以下几点尝试：

（一）建立生活情景，培养学生应用意识。在初中数学教学中教师要有意识的培养学生解决实际问题的能力，学生在教师的引导下可以感受到数学的奥秘，教师在教学过程中采用情景教学的方法，可以充分调动学生的学习兴趣。

在我们的生活中是离不开数学的，现实生活的很多问题都要依靠数学解决，如商品的打折信息等等，都可以通过数学知识解决。学生在教学中可以体会数学的应用价值。

（二）挖掘知识源头，体验应用意识。数学知识是现实应用的原形。在数学的教学中要把单纯的理论知识转换成实际问题。从实际问题入手可以消除学生的枯燥心理，培养学生的应用能力。教师在教学中应该注意理论联系实际，将数学教学和现实生活联系在一起。

六、结语

综上所述，初中数学教师在教学过程中要注意培养学生的应用意识，把实际问题引入到课堂教学中，通过灵活多变的教学方法提高学生的学习兴趣，从根本上实现初中数学教学的价值。

参考文献

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