【摘 要】近年来关于大学生思想工作引起了学者的普遍关注，这就涉及到教育理念问题，和谐是大学和大学生发展的思想基础，新时期促进大学生和谐全面发展，建设和谐校园就必须坚持德育为先的理念。

【关键词】德育；理念；和谐

一、德育为先理念的重要性

（一）只有坚持德育为先理念才能正确贯彻党的德育工作方针。德育管理具有一定的社会属性。它必须为一定的阶级或者政党来服务。中国共产党始终把坚持德育为先理念放在德育教育工作的首位，党的几代领导人都遵循着这样的思想。党的德育工作方针在德育管理实际中的体现就是德育为先原则，这样才能保证为我国的发展和建设培养合格的建设者和接班人，这是中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，因此贯彻党的教育方针，就必须从坚持德育为先的教育理念。

（二）只有坚持德育为先原则才能实现有效的德育教育管理。德育教育管理的有效性体现在它的基本功能上，主要表现在合理配置德育资源、如何是协调德育教育各个方面的关系。德育队伍和工作的发展关系到整个学校的工作，但是学校由于各种原因会对教育资源进行各种形式的分配，这里就涉及到如何满足德育教育需求的问题，也就是如何把有限的教育资源分配到德育教育工作上来。而要现实德育的有效管理就必须坚持德育为先原则，如果违背了这一原则，就会挫伤德育工作者的自信心，影响德育教育的有效性。坚持德育为先原则，对提高德育教育管理的有效性具有现实的重要性。

（三）只有坚持德育为先原则才能够树立正确的德育地位观。发挥德育教育的作用就必须有正确的德育地位观，也就是德育在整个学校教育所处地位的观点和看法。它决定着人们的德育态度，而德育态度会对德育行为产生重要的影响。而学校的德育地位观对学校的办学方向和学生的培养质量有着决定性的影响。有些学校不重视德育工作，往往出现 “说起来重要、做起来次要，忙起来不要”的现象。这对我国整体大学生素质教育的发展是非常不利的，因此坚持德育为先原则，既是一种导向，也是一项有力措施，积极创造德育为先的文化环境，从而树立起正确的德育地位观。

（四）坚持德育为先原则才能有助于我国高校教育质量的整体提高。考量高等学校发展状况的评价标准是各项素质指标综合的全面发展。德育素质在学校素质结构中居于主导地位，是考量学校整体素质的重要方面。德育发展的如何对学校的发展至关重要。坚持德育为先原则，就意味着对德育工作的重视，就必然会培养出高素质、负责任德育教育队伍，有助于高校整体质量的提高。

二、德育为先理念下高校德育教育新途径

随着社会的不断向前发展，高等教育也出现了许多新情况，面对新形势新任务，必须探索高校德育教育新途径。

（一）德育教育要坚持从学生的需求入手。大学德育必须要以大学生为本。大学生是德育教育的受众者，如果脱离大学生的实际就违背了大学德育教育的宗旨。因此要从学生的实际出发，对大学生的思想需求要有更多的了解，尤其是大学生的精神需求，这样才能做到教育与受教的和谐统一，也才能达到大学生全面和谐发展的目的。在目前形势下，把构建和谐社会作为高校德育教育的重要目标，从而使大学生树立和谐发展的新观念。

（二）高校德育教育必须紧跟的时代发展的脉搏。高校德育不能纸上谈兵，必须深人社会，了解社会，参与实践中才能达到效果。因此必须带动学生采取各种形式的社会实践调查与研究工作，通过切实的体验去了解社会、了解国情。在实践教学中突出把握时代特色和社会主义特点、时代特征。此外由于网络在大学生生活中的影响也越来越引起人们的关注，所以德育教育必须要创新网络德育教育的新途径，积极开展网络德育教育活动。大学生处在特殊的生理成长期，在这一成长过程中将会面临各种心理上的问题，要想增强大学生克服困难、承受挫折的能力，就必须把心理健康教育与解决实际问题的能力教育结合起来，这是高校德育教育必须承担的责任。

（三）德育教育方式方法的创新离不开德育工作的新体制。大学德育教育离不开完善的体制管理，包括领导体制和工作机制。德育教育的发展需要高水平的领导队伍，德育教育不只是德育教师的工作，它是教师、管理人员以及各个部门共同的工作，因此需要把所有教学环节、所有学科课程纳入到育人重任的工作机制，营造大学德育教育工作的良好社会氛围。

三、德育为先理念指导下构建和谐校园

构建和谐校园必须坚持德育为先的理念，具体讲从以下几个方面达到协调一致和有机统一：

（一）做到德育教育主体的和谐。德育教育的主体和谐就是教师、学生和学校组织的自身内在和谐。更直接点说就是指教师和教辅人员和学生身心健康和全面发展的和谐。主体和谐的先决条件是个体素质的提高和全面的发展，而实现教书育人使命的重要方面则是人际关系和谐，这也是建设和谐校园的需要。

（二）做到德育教育载体和谐。德育教育的载体包含的内容比较多，主要是指高校发展的各种体制和机制以及各项规章制度以及校园文化氛围。这些载体是构建和谐校园必不可少的措施和实现教书育人目的的不可或缺的条件。高校的制度建设应该贯穿学校发展的整个过程，完备的制度才会使学校各项工作有规章可依。而良好的校园文化则是和谐校园的一个重要特征，一个学校的学术氛围、文化生活、生活方式、对大学生的影响远远大于课堂上的说教。

（三）做到德育教育的方式和谐。德育教育方式和谐包括是学校的管理、领导方式、等各个方面的和谐。这些都构建和谐校园必须的重要方面。学校的管理方式决定着学校的发展和前途，学校的领导方式决定着学校发展的方向，而学校育人方式则决定着培养什么样的学生；只有完善这些方面才能为和谐校园的建立与保持提供有力的保障。

参考文献

[1] 储培君.德育论[M].福建教育出版社，1997.

[2] 詹万生.整体构建德育体系总论[M].教育科学出版社， 2001.

[3] 李全彩.大学生人际关系的现状与对策[J].中国学校卫生，2002（01）.

作者简介：张建东（1965- ），男，吉林长春人，吉林农业大学生命学院。endprint