曲凤成（辽宁省丹东市宽甸满族自治县灌水小学）

《语文课程标准》强调：“语文教学应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维.”高度重视学生的语言积累，既有利于写作交流，更有利于提高其语文综合素质.社会经验及教学工作经验使我深深地体会到语言积累的重要性.“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”.如果没有“百遍”“万卷”的积累，怎么会有高超的听说读写能力？学生习作时缺乏精彩的词汇，阅读分析时前言不搭后语的状况，正是缺乏语言积累的真实写照.如何让学生会读善写是多年教学中一直困扰我们的难题.新课程的学习，使我茅塞顿开.积累是最切实可行的办法.下面针对如何重视语言积累，提升学生语文综合素质，浅谈个人的几点看法.

一、对语文素养与语言积累的认识

1.什么叫语文素养

中国教育学会小学语文教学研究会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等.《语文课程标准》总目标中所列的10 条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求，如果达到了这10 条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”.柯孔标老师把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6 个层次：必要的语文知识；丰富的语言积累；熟练的语言技能；良好的学习习惯；……