林小叶（江苏省张家港市南沙小学）

小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基本素质形成的开始阶段，是人格习惯形成的最佳时期，对孩子的成长发展至关重要.但在小学校园里，经常会出现学生来到办公室找班主任告状的事，让教师常常不胜其扰.这些“告状人”要么“振振有词”，要么“满脸委屈”，仔细梳理一下他们告状的内容，大多都是一些“鸡毛蒜皮”的小事：谁在背后说我坏话了，做游戏时谁给我们捣乱了，谁打我、骂我了，谁把我的文具弄坏了……诸如此类.那么如何正确处理小学生告状的问题呢？对于这种频繁告状的行为，我们该怎么办呢？有什么对策呢？笔者认为，班主任要想从这些“琐事”中摆脱出来，就要在“言传”和“身教”两个方面着手.

一、让学生自己解决问题

记得有一次，上体育课时，学生小B跑过来气急败坏地说：“不好了，小A打同学.”我深知小A的性情温和，又有很严的家教，绝不会恶意地出手打人，这次可能是与同学玩耍时无意间产生了小碰撞.果然，我看见远处的小A神色轻松地与一些孩子在说话.心中略一打算，便装作没听到，仅用眼角余光注意小B的反应.她得不到预期的回响，自觉无趣地耸耸肩，走了.几分钟后我发现，小A和小B又玩在一起.

学生告的状，都是一些鸡毛蒜皮的事情，本来没有什么了不起的大事情.但问题就像一个脏球，当被抛到老师面前的时候，我们如果接到手里，不仅很难处理，也会脏了自己的手；不接到手里，就