陆光萍（江苏省张家港南沙小学）

做为一名班主任，首要的就是要了解自己的学生.我今年接手的这个班级的孩子，比较乖巧听话，冒尖孩子较少，大部分同学处于中等.刚接手这个班时，任课老师普遍认为，这个班级太死了，上课举手发言的人太少，总是那么几位，以致教师和学生上课都缺乏激情，课堂氛围调动不起来.作为班主任，我很是心急.和学生交流之后，我知道了原因——他们缺乏自信，不敢表现自己，喜欢顺从权威.其实这也是当今儿童教育中普遍存在的问题.我常听有家长说：“孩子胆小”，“什么事情都怕做、怕说”.这些家长所说的“胆小”，其实就是心理学中的“性格怯懦”.把爱洒向学生，真正走近学生是班主任工作的核心，是改变班级氛围和形成良好学风的关键.为了改变班级的现状，我想出了下面几点办法.

一、加强家校交流

要想培养孩子的自信心和自尊心，父母必须尊重他们的人格.有的父母常常在孩子面前摆家长的架子，强制、命令孩子无条件服从；还有的父母对孩子要求过严，求全责备.当孩子表现不好或做错了什么事情，他们常简单地采取惩罚或“挖苦”的教育方法.这些不恰当的教育方式对孩子都起到了消极的作用，反而会使孩子产生逆反心理，加剧亲子之间的对抗，也会使孩子增加心理上的困难，产生自卑心理，养成怯懦性格.所以，我时常对父母说，要爱护和培养孩子的自尊心，尽量避免采用挖苦、命令、惩罚等损害孩子自尊心的教育方式，而要让关怀、信任、说服、表扬和鼓励的方式在教育中发挥神奇的作用.

二、找到学生的闪光点，并把它发扬光大

教师面对学生，不要问他有多少缺点，而要问有没有优点.哪怕满身缺点，只要有一个优点，就尽量地赏识他、培育他，直到成功.我班有一名男同学，是从外地转过来的，一个拼音都不会.当时我呆了，怎么会相差这么多？由于是刚从外地转来的，周围的环境对他来说非常陌生，学习上又遇到较大的困难，这孩子跟不上全班的步伐，于是一言不发，总是低着头.但我发现他对美术有特殊爱好，于是我让他加入了班级的出版小组.刚开始，他在黑板前画画总是怯怯懦懦，我一直在身边鼓励着他.直到有一次，他画出栩栩如生的“愤怒的小鸟”，全班同学都夸赞他：“哇塞，你画得太棒了！”从那以后，我慢慢发现他的精神状态不同了.抓住他这个特长，我还积极让他参加各级各类小学生绘画比赛，都获得了不错的成绩.至于学习拼音的瓶颈，我和语文老师、家长沟通，利用每天中午休息时间帮他补课20分钟.他的爸爸很配合我们的工作，特地买了本拼音教学书，每天晚上和儿子一起学习，一个学期下来，他的语文成绩一路上升，现在拼音对他来说已不是问题，而他再也不是那个低着头的男孩.

三、为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我

学生往往由于表现的机会少而产生胆小的心理，认为自己这也不行、那也不行，缺少自信心.针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生健康向上的心理.我常在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办小报比赛、辩论比赛等，还利用班队课开展“树立信心、迎接新学期”的主题班会.此主题班会共分三个环节进行.第一个环节：喊出信心.拥有充分自信的人往往不屈不挠、奋发向上，因而他比别人更容易取得成功.可以说，自信意味着已成功了一半.活动中同学们都很兴奋，在小组、在同学面前大声地高喊：我是最棒的、我有无穷的力量……第二环节：做深呼吸，要求学生在面对困难或自我怠慢的时候使用，学会自我调节.第三环节：练习当众讲话.同学们纷纷发表了自己在这一学期的计划和想法.通过本次主题会，既培养了学生的自信心，又帮助学生制定了新学期的计划，取得了良好的效果.

多给学生一点爱，真正让心贴近学生，树立了学生的自信心，也树立了班级自信心.

“一个好的班主任，首先是优秀的学科教师，亲其师，方能信其道，信其道方能跟着你跑.”在学科教学的舞台上，我首先严格要求自己，教学富有特色，教学方式多样.另外，一个好的班主任要有5个特性：思考、博学多闻、公平公正、奖罚分明、催人上进，我要努力向这些方面靠拢！在班主任工作方法、管理能力上，我要学习激励的能力、控制情绪的能力、幽默的能力和倾听的能力，使自己成为一个有魅力的班主任！