谢全民

私下和同事聊天，说起班上有些学生不遵守纪律，我眼前不由浮现一位名叫小雨（化名）的小男孩。

他顽劣异常，上课时经常无端插嘴，扰乱课堂纪律。老师对他批评教育，很想使他规规矩矩地听课，结果他一如既往，丝毫未见长进。时间一长，所有的任课老师都对他失去了教育的耐心，把他的位子放在靠教室前门的地方，至于他干什么则悉听尊便。老师对他的“冷处理”，使他“安静”了很长时间。我发现，爱玩爱笑的他显得那么的孤独和无助；我也明显感觉到，他对老师抱着一种戒备的心理，集体活动也不乐于参加了。

日子一天天过去，此后读到的一个故事深深地震撼了我的心灵。故事说的是一位作家打算写本书，想找一位主人公，穷困潦倒，懒懒散散过日子的那种。某天，在一个荒凉破落的花园里，见到了一位满脸胡须的老人，穿着一件褐色工作服，坐在一把椅子上为一块马铃薯地锄草，在他身后则是一间没有油漆的小木棚。于是作者欣喜若狂，恨不得立刻把此人写进文章里，结果在拐弯处，从另一个角度又看了一眼，让他不由得震撼了——老人的椅边，靠着一副残疾人的拐杖，一条裤腿空荡荡地直垂到地下。原来被作者认为懒惰的人，变成了一个勤劳的人。

看完这篇文章，我想起了那个叫小雨的学生，他顽皮，因为他还是个学生；他课上乱说话，说明他对事物有着自己的看法……想想我们的教育，不就是为了培养学生的个性，培养他们对事物有自己的看法吗？