黄春英

（广西玉林师范学院，广西 玉林 537000）

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是上课的前提，而教学效率的提高有赖于科学合理的教学设计。2001版《英语课程标准》以素质教育为宗旨，在教学建议中要求教师面向全体学生，英语学习要为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师的教学设计应符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生通过英语学习而使身心得到健康发展[1]。

一、B-SLIM教学模式

B-SLIM 教学模式[2]是 Bilash’s Success-guided Language Instruction Model的简称，是由加拿大著名语言教育专家奥兰卡·毕拉世（Olanka Bilash）创建的成功语言教学指导模式。B-SLIM教学模式以认知科学、建构主义和发展主义为基础，从每个学生的知识和心理实际出发，逐步发展学生的认知结构。它是以教师为主导，学生为主体的成功语言教学模式。

任何一种教学模式都有达成教学目的的特定操作程序和工作步骤。B-SLIM教学模式也不例外。它简化操作程序，整个模式线条清晰，运用方便。

B-SLIM教学模式分为五个环节：教学计划及教学准备、知识输入、知识吸纳和内化（包括知识的获取和运用）、知识输出和学习成果的展示及贯穿始终的总结评价。

二、备课—B-SLIM教学模式中的重要一环

（一）课前的心理准备。一般说来，教师对于所执教的不同的课程、不同的班级会有不同的心理反应。……