蔡素容

（福建工程学院海峡工学院，福建 福州 350108）

一、闽台合作办学模式下在台陆生日常管理工作的背景

自2009年福建省教育厅提出在闽高校中实行“校校企”闽台高校联合培养人才项目以来，闽台高校合作办学如雨后春笋般涌现，目前主要的联合培养模式为“分段对接”，即本科生有3年（专科生有2年）在闽高校完成大学学习，1年在台湾合作大学研修，故也被称作“3+1”（“2+1”）模式。众所周知，人才培养不仅仅要强调专业知识和技能的学习，而且要更加关注思想政治素质的提升。由于历史和现实的原因，台湾与祖国大陆在社会大环境、大学制度、人才培养模式乃至教育理念等诸多方面存在着明显的差异，使得做好闽台高校合作办学模式下在台陆生的思想政治教育工作，特别是日常管理工作显得尤为重要。做好日常管理工作是促进陆生顺利适应在台学习生活的需要。而分段对接过程中，在台期间大学生日常管理工作完善与否对于在台陆生的思想政治教育工作的开展，对于闽台高校合作办学目标的达成和学生的顺利适应及其健康成才等都有着重大意义。本文试结合福建工程学院海峡工学院在台陆生的学生工作实践，就做好在台陆生的日常管理工作进行梳理与探讨，以期裨益于联合培养模式下大学生日常管理工作的有效开展。

二、闽台合作办学模式下在台陆生日常管理工作的挑战

五年来，闽台高校联合培养人才项目在探索中不断推进，赴台学生数逐年攀升。……