张存凯

（济南大学 办公室 ，山东 济南 250022）

一、高校机关执行文化的内涵

自2002年美国拉里·博西迪和拉姆·查兰在 《执行——如何完成任务的学问》一书中提出执行及执行文化等概念以来，关于执行力与执行文化的研究很快成为管理学界和企业界关注的焦点之一。近年来，随着管理学界对执行力研究的不断深入，相关的研究理论逐渐向经济、政治、文化、教育等领域渗透，并不断赋予新的内涵。对高校执行力的研究，学者们众说纷纭，热闹非凡，但对高校机关执行文化的微观研究则应者无几，显得相对寂寥。

高校机关执行文化的形成是一个长期而缓慢的过程，但一经产生便会具有相对稳定性，并通过耳濡目染的潜在形式使高校机关工作人员在不知不觉中接受熏陶和感染，逐渐养成良好的执行习惯。具体而言，良好高校机关执行文化的核心理念应该包括爱岗敬业、责任意识、合作精神和结果至上等方面的价值准则，并发挥着如下功能与作用：一是导向功能，即执行文化能够把高校机关及其工作人员引导到学校战略目标上来,并在潜移默化中接受共同的价值观,形成一个自上而下的统一目标,进而形成高校强大的竞争力。二是凝聚功能，即执行文化把高校各个机关部门、各个层次的机关工作人员团结在一起,提倡合作精神,形成向心力和凝聚力,产生对学校强烈的归属感,与学校同呼吸共命运。三是协调功能，即执行文化的形成使高校机关工作人员有了共同的价值观,增强了相互之间的信任和沟通,使工作上更加容易协调。……