郭 新

（濮阳职业技术学院，河南 濮阳 457000）

随着科技的迅速发展，数学的重要性也在其相互交汇和碰撞中日益凸显，它越来越多地融入到科学发展与工程技术的各个阶层，因此高等数学的教与学也倍感重要。当今倡导的基于创业教育而实行的高等数学教学，对于促进“学习型”人才培养模式，向“研究型”人才培养模式的转变有积极意义。我国的创业教育研究起始于20 世纪末期，现正处于快速发展的关键阶段，主要在体现在两个方面：一方面是对国内外创业教育所获得的经验进行总结；另一方面是研究国内创业教育的实践方式。笔者在认真分析创新创业教育特点的基础上，并结合我国自身教学实践和国际教学经验，提出了高等数学创新创业教育的新模式--研究型高等数学教学，希望能为高等数学教学方法提供新的参考。

一、高等数学创新创业教育中的不良现象

随着经济的不断发展，高等数学的优越性和实用性的特点更加突出，如今更多的金融、统计、经济等专业的学习中也相应地增加了《高等数学》课程。尽管如此，我国《高等数学》课程体系包括教材内容、教学方法等的研究和改革还尚未满足国际高等教育急速发展的形势与创新创业教育的需求。其不良现象表现在：

（一）观念陈旧模式单一

我国的应试教育观念根深蒂固，普遍存在以“教师为中心”的传统的教育理念，学生无法真正地成为课堂上的“主人”，教师们的教学方法……