单荣琳

（四川民族学院 英语系，四川 康定 626001）

一、引言

随着社会的发展和知识经济时代的到来，经济全球化使得教育文化领域的国际交往越来越频繁，大量在国外学习的留学生、在异地工作的专家和顾问，在世界各地举办的国际会议，学者之间的往来和各种信函、资料的交换，都促进了国际的文化交流。然而教育是极其复杂的社会现象，由于受历史文化、价值观念等因素的影响，不同国家、不同地区有不同的教育理念、教育模式和方法。就中美两国基础教育而言，在管理体制、教学管理、师生关系、教育评价机制等方面呈现出较大的差异。通过比较分析，将两国基础教育管理的优点结合起来，用之于我国基础教育的实践，这必将促进我国基础教育的良性发展，培养出更优秀的创新型人才。

二、中美两国基础教育管理体制比较

一个国家的教育体制直接影响和制约着教育的发展方向与趋势，为教育的改革提供政策依据和支持，对具体的教育实践活动起着指导和决定的作用，甚至可以说有什么样的教育体制就有什么样的学校教育。

1.美国基础教育管理体制

美国现行的教育管理体制仍然是地方分权制。联邦政府由于对全国的教育没有直接的管理权力，因此长期未设独立的部级教育行政机构，只在卫生、教育和福利部里设教育总署。联邦教育总署的职能主要是服务。由于国际斗争和国内协调的需要，联邦政府于1979年10月将教育总署从卫生、教育和福利部中划分出来，单独组建了联邦教育部，负责统一处理联邦政府教育政策和经费问题。……