余 阳

（河南理工大学 外国语学院，河南 焦作 454000）

1.研究背景

对比语言学研究最早出现于19世纪末、20世纪初的欧洲，是现代语言学的一个分支，其任务是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，以解决教学或翻译问题。对比可以在语音、语法、词汇、语义、语用层次进行，也可以从语言的文化、心理、民族角度进行对比研究，还有人对不同语言的标点符号系统进行对比研究（许余龙 2002）。二语习得（SLA）研究作为一个独立学科，大概形成于20世纪60年代末、70年代初 （Block 2003）。与其他社会科学相比，二语习得研究是个新领域，大都借用母语研究、教育学研究或其他相关学科的方法（Larsen-Freeman & Long 1991 ）。从涵义上看，对比语言学和二语习得是一门采用对比或比较的方法来研究语言学习和语言教学问题的学科，是语言研究领域的一个分支，对比法和比较法既是该领域的主要研究方法，也是其核心，对比或比较的领域会可以在语音、语义、词汇、语用以及文化、心理等各个层面。二语习得指的是一门研究如何学习和获得母语外的第二语言过程，同样也是语言研究领域的一个分支，主要研究学习者如何学习和获得第二语言的，涉及语音、语义、语法、词汇以及文化、心理等各个层面。

随着全球化和多元文化的不断发展和融合，各国科学家和学者越来越重视对比语言学研究。从概念界定来说，对比语言学和二语习得是两个独立的学科，但两者存在着一定的联系：（1）两者研究的领域都属于现代语言学范畴，都可以在语音、词汇、语义、语法、语用以及文化等层面进行研究；……