石 睿

（铜仁学院 外国语言文学系，贵州 铜仁 554300）

第二外国语是面向我国外语系本科生（主要是英语专业的学生）开设的课程。二外日语在笔者所在院校属于公共基础必修课，开设3个学期，每周4学时。由于它在本地区的实用性较低，学生学习的积极性不高；加上中日两国历史遗留下来的问题，部分学生对日语学习不太接受。因此，在有限的在二外日语教学时间内如何有效地中导入母语文化，提高学生的学习兴趣以及教师的教学效果对日语教师而言是十分有价值的。

一、语言与文化的关系

1．语言与文化

语言与文化密不可分。一个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言和文化是部分与整体的关系，语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得了整个文化[1]。因此，语言不能脱离文化而存在，是文化存在的基础和前提。

2．日语教学中的语言与文化

从地理位置来看，中日两国都属于亚洲国家，并且是一衣带水的邻国关系。中日两国有两千多年的交往史，自唐朝以来，日本就开始引入中国的文化和汉字。因此，日语的形成，包括语音、词汇，语法在很大程度上受汉语文化的影响较深。换言之，日语中有很多的汉语文化因素，这为教学过程中母语文化的导入提供的前提和依据。要学好日语，在一定程度上就要了解日语背后的汉语文化。

二、日语教学中母语文化导入的价值

母语文化失语现象2000年，南京大学的从丛教授在《光明日报》上发表了一篇题为《中国文化失语：“我国英语教学的缺陷”》的文章，指出在英语教学应重视本土文化的导入。……