卫晓旭

（长江大学，湖北 荆州 434023）

一、引言

开展创新教育是现代大学教育教学发展的趋势，是学生终身可持续发展的需求。培养适应社会需要的创新型英语人才是英语教学的重要目标，创新教育的实施主要通过课程教学来体现。创新人才培养质量在很大程度上取决于课程体系设计及其实施质量。因此，实施创新教育必须从根本入手，重构课程体系。

英语专业课程基本要求提出的在学生掌握一定英语基础知识和技能的基础上，培养或锻炼学生的实际应用能力，使其具有较强的适应能力，毕业后走上岗位能很快胜任所从事的工作。课程设计强调知识向能力的转化，突出实验课程类型，强调学生实验能力的培养。

通过设计一套实验课程，并督促、检查验收、评比及奖罚办法，将实验教学体系改革的各项措施落到实处。相关教师特别是担任实验课的教师和实验员必须严格按照实验教学大纲执行。而对于那些没有按大纲教学的教师和实验员，要提出批评，并督促其改进课程教师在教学过程中要总结经验，发现不足，及时将课程中出现的问题、人才培养大纲中的不足进行补充完善。

二、国内外研究现状

对于课程设计的研究在国外和国内有很大的区别，国外的高职院校出现较早，欧美等发达国家对课程设计研究比较深入，尤其在职业教育课程的课程目标、课程内容、课程结构、课程评价等方面都有深入地研究，其中对于英语专业课程方面的研究也颇多，无论从理论还是从实践方面都有值得我们借鉴学习的地方。……