金月珍

（苏州高等职业技术学校，江苏 苏州 215000）

一、职业学校学生英语学习现状

随着经济的发展，各行各业对各种外语人才，尤其是英语人才的需求非常旺盛，它们迫切需求既具有专业知识和技能，又具有一定英语水平的素质良好的职业技术人才。然而职业学校学生的学习现状不容乐观。他们的学习基础和普通高中的学生相比，较大一部分学生存在着以下几个问题：就综合素质观之，他们没有明确的奋斗目标，学习动力不足；是非辨别能力不理想，容易误入歧途；自控能力不强，遇事容易冲动；生活自理能力不强，凡事向父母、老师求助；就学习层面观之，他们学习基础不理想，底子薄；知识面不宽，没有系统性；学习方法不当，学习效率不高；学习兴趣不浓，主动性不强，基本属于完成任务型。

而学生的英语水平也不理想：大多数学生还在英语殿堂的门外徘徊；班级学生总体英语水平不理想，读音不准，句义不连，大多数学生学了将近九年的英语，简单的英语对话却结结巴巴，书面表达也是错误百出，甚至部分学生连 26个字母也写不对、读不好、背不出。笔者从事职校英语教学多年，长期奋斗在教育教学的第一线，亲眼目睹和切身感受到了职校学生英语学习的痛苦，他们学得很吃力、很被动。所以，笔者一直思索着如何扭转职校学生英语学习的局面。

二、背诵的理论基础

笔者通过对自己教学实践的反思、职校学生情况的分析以及对职校英语课程标准的研究，认为背诵是扭转职校学生英语学习状况的关键。……