张 惠

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）

作者系武汉软件工程职业学院讲师。

教育部2006年16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”，这说明高职院校的人才培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用型人才。这种人才所具备的全面素质和综合职业能力，其核心就是被比喻为冰山潜在水下之部分的职业基本素养，它包括职业道德、职业意识和职业行为习惯，具体体现在学习能力、沟通能力、组织协调能力、意志品质、进取心和求知欲、敬业精神、责任意识、团队意识等方面。职业基本素养也被称为隐性素养，并被认为是一个人全部职业素养的基石，对一个人未来的职业发展至关重要。高职院校不仅要使培养对象具有专业知识和技能，还要让他们养成职场需要的通用能力和支撑他们进行持续学习的能力。因此在高职院校开设职业基本素养课程十分必要，而优秀的教师是教育质量得以保证的重要条件，如何构建职业基本素养课程的师资保障体系是不可回避的重要问题。

1.职业基本素养课程师资的……

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