李彦然

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

教学模式是指建立在一定的教学理论基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成相对稳定的教学结构模型。教学模式最主要的作用在于它以较为稳定、具体和容易操作的格式实现了教学思想的具体化。教学模式的这些特点，使得教学模式更容易被广大实际教学工作者掌握和运用。在当前各级各类教育普遍关注内涵建设的形势下，现代远程开放教育要想继续做大做强并创出品牌，必须持续提升教师的素养，并且以教师素养的提升推动现代远程开放教育教学模式的创新。

一、教师的素养是现代远程开放教育教学模式创新的推动力

为了提升教学质量，教学模式的创新自开放教育开办以来一直都是我们整个系统常抓不懈的一项重要工作。目的就是想摸索出一套真正符合远程开放教育特点的一体化的教学模式。

目前，教学模式的研究成果非常丰富。如传递—接受教学模式、自学—指导教学模式、引导—发现教学模式、程序教学模式等。前面曾经指出，教学模式具有可操作性，可是这种可操作性并不是一目了然的。某种教学模式被恰当地运用于教学实践，除了需要教师熟知该种教学模式之外，还需要教师对教学实践中具体的教学活动有深刻地理解。比如，引导—发现教学模式需要学生先具有一定的经验储备，才能以问题为引导来找到解决问题的线索。……