张畔枫 黄晓鹂

(河北联合大学图书馆 河北唐山 063000)

翻转课堂(the Flipped Classroom)也称反转课堂或颠倒课堂，即将传统教学过程“翻转”。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行了重新规划［1］，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建了个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。在整个教学过程中，教学资源的优劣会直接影响到教学效果乃至教学的成败，因此教学资源的精心设计和教学内容的合理安排在翻转教学中尤为重要。资源设计是在一定教学理论的指导下，基于教学对象(特定学习者)的特征，组织教学内容和教学资源，设计教学活动和学习环境，最终支持学习者有效达成学习目标［2］，通常包含课程设计、教学行为等环节。

1课程设计

1.1 教学目标 教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，也是教学中师生预期达到的学习结果和标准，是一切教学活动的出发点和最终归宿，确定科学、恰当、合理的教学目标对于如何组织教学活动以及教育目的的实现有着决定性的作用［3］，所以教学目标明确，重点突出，是翻转课堂教学成功的前提和基石。

教学目标的设计可以多种多样，它会随着学生的实际情况和教材的内容发生相应的变化。在传统课堂教学中，教师在确定教学目标时主要依据教材中设计的环节以及自己的直觉判断。……