赵冬华

（南京特殊教育职业技术学院，江苏 南京 210000）

学习任何语言都离不开一定的语言环境，英语语言大环境的缺失是非英语母语人群学习英语的最大障碍。语言学家Spolsky曾经说过：“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”（彭珊珊，2009）。由此可见，真实的语言大环境对于学习这门语言的人而言能起到很大的辅助作用，在相应的语言环境下生活和学习，能极大地促进对该语言的学习。校园是学生学习活动的主要场所，营造良好的校园英语学习环境，是学生学习英语的一个重要教学辅助手段。优化校园英语环境，能营造浓厚的英语学习氛围，使学生随时、随地、随处都能感受到英语，可以带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成良好的校园英语环境。

1. 校园英语学习环境的定义

英语学习环境是指学习者在英语学习活动中赖以持续的情况和条件。它包括支撑英语学习过程的物质条件（学习资源）， 还包括英语教育制度、学习心理、学习空间、学习时间、学习氛围、人际关系等非物质条件。它是英语学习所必需的诸客观条件和力量的综合。从校园层面来看，英语学习环境主要指校园内可进行英语学习活动的场所、学校配置的英语相关教学设施、学生学习的英语风气以及老师和学生之间关系等等（宗凤昌，2007）。……