柯淑萍

（浙江旅游职业学院外语系，浙江杭州 311231）

英语泛读课是英语专业一门必修课。英语泛读课目的是通过大量阅读素材提高学生英语词汇量，培养学生从阅读素材中获取信息能力，了解不同文化之间存在的差异。长久以来，英语泛读教学大多注重个体学生阅读的技巧、速度与准确性的训练，这种教学方式让学生始终处于被动地位，阅读视野始终局限于教师预设的圈子中。探讨一种崭新的符合学生认知规律的英语泛读课教学方法，对激发教学双方主动性，拓展创造性思维，提高教学效果有现实指导意义。

一 互动式教学法的特点和优势

根据国内外现有文献研究，互动式教学法还没有一个统一界定，但是多年的探索和研究，互动式教学法已经融合了合作教育观、创新教育观、建构主义学习观以及罗杰斯教学观的核心理念。互动式教学法主张以学习者为中心的教学，在愉快环境中合作学习、张扬个性;提倡创新学习，拓展学生思辨能力;在教师引导下完成学生自我构建。

“互动是两者或者多者进行思想、感觉、观点的相互交换并彼此产生影响的过程”［1］。语言互动是一种合作活动。课堂不应该成为教师单一表演和学生被动静听的场所，而应该成为师生间进行交往、对话、沟通、探究学问的互动舞台。互动式教学法，是以现代教学思维和教学理论为指导，将以教师为中心的教学模式变为教师引导、鼓励和组织学生积极参与、师生互动，集讲解、质疑、交流讨论、归纳等教学手段于一体的合成式教学运作模式，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。……