徐国凤

（江西省丰城市特殊教育学校 丰城市 331100）

对于聋生的教育，应该注重口语训练，从而让他们学会通过看（听）、读、说、写交流思维感情。这是有助于聋校整体教学质量迅速提升的关键，也是培养一批批聋生成才的必要措施。实践表明，经过充分的学习和训练，聋生完全可以像正常人一样，具备一定的语言表达交际能力。

一、聋生语言表达障碍存在的主要问题

1．教师的语言使用不规范

相关调查显示，很多聋生不能很好的理解教师的语言表达，导致他们对教师的教学语言抱有不满的情绪，所以，教师与聋生的语言沟通效率低下，造成聋生语言表达障碍迟迟不能有效突破。

2．语言的使用、接收效率低

对于聋生而言，普遍存在的一个问题，就是信息传递效率较低。聋生与聋生主要依靠手语交流，他们之间的交流表现出传递迟缓、传递的信息量过少或者不够完整等特征。而聋生与教师之间分别可以依靠手语、口语、书面语进行交流，相对而言交流方式较充足、意思表达也较完整，但是依旧存在传递速度迟缓、传递内容较少的问题。而聋生与教师之外的正常人交流时，多以书面语为主，这种交流方式更加缓慢、不够完整、不够准确。

3．接收的外界信息不全，导致语言交流困难

聋生受到听力、手语等多方因素限制，导致出现信息理解不全面和信息接收障碍等后果。同时，还可能发生的问题就是，学生所理解的或者所表达的意思与正常听者所理解的真实含义存在脱节和误差，最终形成交流障碍。……