■湖北省武汉市汉阳区机关幼儿园 刘思诗

幼儿情感教育目标中，非常强调让幼儿获得愉快、积极的情感体验。多媒体教育是以图文并茂的方式，多层次、多角度地呈现教育内容。让抽象的知识具体化，以其生动、鲜明的特点，为幼儿创设可感知、可接受的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中自主学习。

一、多媒体教育的意义与作用

（一）丰富教学形式，激发幼儿自主学习，进行良好的情感体验

兴趣是幼儿学习活动的基础与动力。多媒体教育，以其独特的表现力和感染力带给幼儿更加深刻的感知觉刺激，为幼儿园的集体教学活动开辟了新的空间，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，并且还能使抽象的内容具体化、形象化，使幼儿在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

在小班活动“下雨的时候”中，课件设计中逼真的画面和柔和动听的音乐，以及适当的语言提示，使幼儿个个瞪大眼睛，竖起耳朵，认真看着，留心听着，唯恐看漏了。活动中幼儿一直精神振奋、情绪饱满，学得轻松愉快，没有厌倦反应，活动气氛活跃，效果非常理想。由此可见，色彩艳丽、形象生动的画面，富有情趣的解说，悦耳动听的音乐，有助于幼儿保持高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的稳定性更加增加了幼儿学习的热情，使幼儿眼睛、耳朵、脑得到充分调动，让幼儿爱听、想说、乐思，有效地获得学习上的成功，从而获取情感上的满足。

（二）扩展幼儿思维空间，体验“成功”所带来的快乐情绪

儿童时期是创造性思维形成的关键时期，其创造性思维较多地表现出情境性、兴趣性。……