高职高专韩语听力教学方法初探

2014-08-15山东凯文科技职业学院

当代教育实践与教学研究 2014年11期

山东凯文科技职业学院李静

听力是语言输入的重要途径，不仅是学生学习语言的重要手段，也是学习语言的最终目的，学生听力水平的高低直接影响了学生的交际能力。根据美国外语教学法专家里弗斯与坦珀利统计可知：人们45%的时间在听，30%的时间在说，16%的时间在读，9%的时间在写。所以，在语言交际活动中，听力占据了很大的比重，一定要予以高度重视。

一、听力教学中普遍存在的问题

1、教师教学方法不当

我国外语教学多年来没有摆脱以考试为指挥棒，搞应试教学的局面，忽视了语言的应用功能，比如，在传统韩语听力教学过程中，教师很少教学生如何听，一般都是将知识内容灌输给学生，其教学模式就是“做题-对答案-讲解”。由此可以看出，整个课堂汉语多，韩语少，与学生的互动交流也是多以汉语表达，这无形中也阻碍了学生听力水平的提高，很难提高学生的学习兴趣。

2.材料选取不当。

针对高职学生而言，韩语不是母语，和英语也有所区别，在学习的时候，基本就是零基础。在初次接触一门新语言时，一般都非常依赖教材，进而突出了教材选择的重要性。但是目前适合于高职韩语专业的教材很少，经调查研究，目前高职高专使用的教材大多与本科韩语专业使用的教材相似，并没有突出高职韩语的实用性。听力材料一般范围广泛，语速较快，极少重复，对高职学生来说难度较大。