重庆人文科技学院 张占广

内化与外化作为思想政治教育学的一对基本范畴，在指导辅导员思想政治教育工作实践方面具有重大理论意义。解决思想政治教育基本矛盾的过程可以分为前后相连的“内化于心”和“外化于行”两个阶段，两者侧重点不同却又紧密相连，共同推动辅导员的思想政治教育实践不断向新时代人才培养方向发展。

一、高校辅导员思想政治教育内化于心与外化于行的含义

高校辅导员思想政治教育内化于心是将辅导员传授的思想政治教育的内容（社会发展所需要的思想品德）转化为大学生自己的个体意识（认识）的过程,是由外（社会发展需要）向内（个人精神世界）的过程。外化于行是大学生将内在的个体意识（新思想道德认识）转化为外在的实践行为的过程，是由内（思想道德认识）向外（行为实践）的发展过程。

二、内化于心与外化于行的内在矛盾

1.辅导员思想政治教育工作内化于心的内在矛盾

高校辅导员思想政治教育工作内化的主要矛盾是认知矛盾，即是社会发展所需要的思想政治教育的目标与内容与大学生原有的世界观、方法论和对事物认识的矛盾。大学生的原有意识在无形之中对辅导员所传递或输送的内容有一种过滤的作用，因此辅导员想要把思想政治教育内容成功的“灌输”给大学生，就必须了解大学生的原有意识里的东西，因大学生受所生活的环境、个人经历等多种复杂因素的影响，个体之间表现出一定的共性，但是更多的是个性。……