薛 超

一、中职院校英语教学现状

教育部2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》中明确提出，中职英语教学应“在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力”。 然而目前，中职院校对其英语教学的重视力度远远不够，教学基础设施相对落后，部分中职院校缩减甚至取消英语教学课时，英语教学仅以应对高职院校招生考试为目的，与中职英语教学大纲要求严重偏离，影响了中职英语教学的顺利开展。为了解中职院校学生英语学习现状，笔者对湖北省8所中职院校进行了调研，调查数据显示，89.6%的中职学生认为英语学习不重要，10.2%的中职学生入学时无法全部认读26个英文字母。中职学生英语基础差，主观学习能动性不强，也抑制了中职英语教学的发展。

二、高职院校中职生源英语教学存在的问题

注重培养学生的英语实际应用能力，是高职教育的重要环节，重视力度远远高于中职英语课程。高职院校生源主要以普高生源为主，中职生源为辅。两种生源学生在英语基础、学习态度、学习方法和学习能力上均有不同。高职院校对不同生源学生在英语教学上并未区别对待，从而导致了高职院校的中职生源学生英语学习不利。

中等职业教育与高等职业教育缺乏有效的交流渠道，缺少统筹兼顾的管理体系，严重影响了中高职英语教学的制度衔接，致使高职院校中职生源学生的英语教学无法有效开展。……