杨 帆

音乐是启迪心智大门的钥匙，音乐是表情达意的传播媒介，音乐是文化传承的工具。音乐的重要作用不必赘述，但是目前我国高中阶段的音乐教育现状却不容乐观。高中阶段音乐课程不是主干课程，考试成绩与高考没有必然联系，有人认为，在高中阶段由于学习任务重，时间紧，可以考虑不开设音乐课，这样的观点是以高考为指挥棒的典型说法。这种观点是极其错误的。音乐教育是实现艺术理念的前提和基础，是提升审美素养，塑造完美人格的重要手段。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，音乐是陶冶情操的理想形式，音乐教育要符合高中生的心理特点，年龄特征，更要考虑他们的心理接受能力。只有这样才能更好地发挥音乐艺术教育的价值和目的。

高中教育的性质是与九年义务教育相衔接的面向大众的基础教育，这就从总体上决定了同属基础教育的音乐课程的共同价值。教育是培养学生德智体美全面发展的能力，而音乐教育就是对审美能力的综合培养。在审美体验、创造性发展、社会交往和文化传承这四个重要的方面，教育的价值和目的两者是一脉相承的，这是高中音乐课程价值与目的在培养目标和实施阶段的共同要求。

一、审美体验价值

审美是一种能力，审美不单单作用于人的感觉器官，更重要的是心灵。美是一种客观存在，更是一种心理体验。优美音乐是心灵的栖息地，高中阶段的音乐教育，就是培养学生对音乐的感知力，提升他们的音乐素养。……