唐媛媛

随着生命科学的迅猛发展，生物学教学也随之融入了许多研究生命本质的问题，作为一门实验性科学，教学活动中历来强调教学的直观性，需要充分利用教学手段如挂图、幻灯片等来辅助教学。在抽象内容的教学过程中借助模型进行教学，不仅可达到非常好的直观效果，而且激发学生的求知欲望。《高中生物课程标准》对该方法的应用提出了更高的要求，如，在“课程设计思路”中要求“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”“领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，在活动建议中列举了八个与模型方法有关的探究活动。

一、模型构建在生物学科教学中的应用

在生物教学中，模型教学法是其中很重要的一种方法，建立模型能使抽象的知识内容变得易于理解，增强学生的直观感受，加快学生对知识的吸收与理解，高中生物教材必修三个模块均加强了对学生模型方法的训练，不仅重视模型的使用，更要培养学生自主建模的能力。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，以简化的形式再现原型的结构、功能和联系，是连接理论和应用的桥梁。

高中生物教学中的模型有三种，分为物理模型、数学模型和概念模型。针对不同内容特点设计模型建构，如物理模型，通过一个实体结构或者一种简单的实物模型描述一个生物学概念或过程的模型，例如DNA分子双螺旋模型、细胞结构模型、有丝分裂中染色体的行为变化等。……