王小丽，李瑞杰

（河北北方学院法政学院，河北张家口 075000）

实践教学是高校创新人才培养模式的重要组成部分。历史专业实践教学是学生在教师指导下，以历史知识、理论为依托，通过对读书、研讨、参观调查及社会服务等实践活动的参与和体验，从而提高综合素质的一系列教学活动的组合。由此，历史实践教学实施要以学生具备系统知识结构体系为基础，以培养学生运用历史分析、解决问题为能力目标，以塑造学生健全人格为情感价值观。通过历史教学课内外的“三个结合”，使学生构建知识结构，奠定历史实践教学实施的知识基础；运用历史分析、解决问题，实现历史实践教学实施的能力目标；塑造健全道德人格，树立历史实践教学实施的情感价值观。

一、构建知识结构，奠定历史实践教学实施的知识基础

课堂教材内容的系统学习与课外阅读的自主学习密切结合起来，学生构建起良好的知识结构，为历史实践教学实施奠定坚实的知识基础。

（一）课堂科学讲授教学内容，理清专业知识脉络

历史作为一门基础理论性学科，教学目标是让学生掌握并运用历史的一般理论和原则分析、解决实际问题。授课内容要使学生在了解重大历史事件、历史巨变来龙去脉的基础上，深刻把握历史发展的内在规律，以马克思唯物史观为基点，用多种史观构建历史体系，形成看待事物的独特历史思维。科学讲授教材内容对学生形成系统知识体系、把握历史理论原则、提升抽象思维能力都是必需的，然而单纯的课堂讲授也有局限性，教师传递给学生的知识信息量毕竟是有限度的，学生作为被动的接受者往往拘泥于老师的见解，不利于独立思考能力的培养。……