张凤玲

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

长期以来，“三农”问题是制约我国社会经济发展的一个难点问题，也是推动我国经济社会发展的重点任务。从2004年开始，中央一号文件已连续10年涉及和强调“三农”政策。“三农”问题的核心在于提高农村人口收入、改善国民的生活水平。而解决这一问题的关键，在于提高农村人口的人力资本积累水平，为农村人才创造更多的发展机遇。当前，农村职业教育承担着推动农村经济社会发展、为农村培养和造就大批高素质劳动者的重要任务。纵观我国农村职业教育的发展历程及现状，可以发现，办学模式的改革是当前我国农村职业教育改革的首要任务，对我国农村职业教育的管理体制和运行机制起到决定性作用，并对农村职业教育的办学效率和质量水平构成直接影响。因此，本文从办学模式的角度对农村职业教育进行探究，分析其中存在的问题，并探索相关改进路径，以期为我国农村职业教育办学模式的完善提供有益的参考和借鉴。

1 我国农村职业教育办学模式存在的问题

在改革开放以来三十多年的时间里，我国农村职业教育在改革中不断得到发展，在探索中不断进行创新。各地在适应当地的经济发展水平和办学实情的基础上，纷纷进行农村职业教育办学模式改革的有益探索，建立起多种办学模式，取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，主要有以下几个方面。

1.1 农村职业教育办学体制较为单一，导致经费投入相对不足

就现阶段而言，我国农村职业教育经费主要来源于财政性教育经费。……