朱晓莺

（1.陕西师范大学外国语学院，陕西西安 710062；2.宁夏民族职业技术学院，宁夏吴忠 751100）

语法知识是语言学习的基础，反映在语言材料的字里行间中。学生掌握的语言知识不够，运用英语进行听说读写的能力会受到很大的限制。因此，语法学习对于语言学习来讲很重要。

传统的教师主导的讲授法课堂中，学生很容易感到枯燥乏味，进而丧失学习语法的兴趣。通过教学实践和观察，笔者认为语法教学应当与听说读写活动紧密结合，而不是单纯的语法规则的讲述。学生在完成各项任务的同时，理解了所学的语言知识，学会了在实际的生活中进行口头交流和笔头交流，从而达到了把语法规则内化成为语言运用的目的。这也印证了建构主义学习理论：即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

合作学习是语法课上常用的一种教学方法，它也是学生进行自主学习的一种策略和方式。教学实践表明，合作学习对于学生的语言输入和语言输出方面都大有裨益。下面笔者就从以下两个方面谈谈合作学习在英语语法课上的应用与实践。

1 合作学习在语法课上听说训练中的应用

语言输入的目的在于输出。具体到英语，输入指的是听和读，输出指的是说和写。所以语法知识的学习，目的在于使学生会运用相关语言知识进行口头和笔头的表达。……