刘会云，李永红

（1.青州市经济开发区徐集小学；2.青州市谭坊镇南付小学，山东 青州 262500）

我国有着悠久的艺术教育的历史和传统。孔子主张“兴于诗，立于礼，成于乐”，指出礼能规范人的行为，乐能陶冶人的情感。近代的蔡元培、陶行知、鲁迅也都很重视艺术教育。可以说艺术素养是21世纪人们的必备素养，艺术已全方位伸展到人们生活中的方方面面。艺术素养的提高主要在于艺术教育。虽然今天各校素质教育已全面铺开，但是，从课程设置上看，当前小学生艺术教育的状况仅仅是每周两节音乐、美术课而已，时间得不到保证。另外，个别学校和家长受“应试教育”影响，重语、数，轻音、美现象普遍存在。而许多农村家长忙于“玩大棚、打工”，对此更是认识不足，致使学生从家到校缺乏艺术环境的熏陶，学生的艺术素养发展受限，从而影响到学生艺术素质的提高。

一、农村小学艺术教育实践探索

在农村实施艺术素质教育面临着很多客观条件的制约，只有充分整合各方面的资源，构建适合农村小学条件的体系，才能为实践探索打下基础。这一课题以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段，实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，通过各学段丰富多彩的艺术教育活动的开展，引导小学生在不断合作、探究、交流、实践的过程中，了解相关的艺术知识，形成积极主动的学习态度，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，加强学生艺术的培养，最终使其成为具有高尚的道德情趣、健全的人格品质、健康的身心素质、全面和谐发展的学生。……